小女孩蘿拉最愛玩「學習」的遊戲。她愛學當袋鼠，蹦蹦跳！

愛學當鸚鵡，「啪啪」拍動雙手。愛學當大象……

某天，蘿拉想當神氣的獅子。因為獅子跳得高、跑得快還擅長捉迷藏遊戲。更重要的是，獅子的「吼—嗚」聲很神氣。

但是，爸爸、媽媽覺得她會吵到家中的小嬰兒……這反應讓蘿拉好難過好難過……猜猜看：蘿拉的父母會學當什麼動物來安撫蘿拉沮喪的心情呢？

鄭榮珍



從小對文字和藝術很痴迷，從編輯、寫詩到兒童文學，一直興致高昂，所以曾去美國俄亥俄州立大學修習兒童文學碩士，翻譯過一百本以上的圖畫書；也曾在信誼基金出版社擔任副總編輯，編過一屋子兒童書；還曾在大學教過「兒童文學」相關課程。現在自由自在的寫寫稿子、翻譯有趣的故事書、教教太極拳。

導讀與賞析



愛是學習的被單，學習是成長的靠山

鄭榮珍（兒童文學工作者）



27歲到美國攻讀兒童文學碩士學位前，我已工作三年，經常與作畫家溝通。但是在課堂上，我還是那經常保持沉默、習慣聆聽、不發言的學生。有一門童話研究的課，教授開放給大學部高年級同學選修，每當教授發問，全班舉手瘋狂搶答，歡欣鼓舞的暢所欲言，那股熱鬧勁兒絲毫不輸菜市場，對於從小被灌輸「大人說話，小孩有耳無口」、「課堂上只管聽講，別亂發問」的我來說，美國學生不論對錯、勇於表達的熱呼勁兒，讓我大受震撼，印象深刻。我深深自省——過去的教育，造就了怎樣保守且不擅表達的我！



從小的教育是多麼重要，父母給孩子怎樣的環境，就造就怎樣的孩子，「龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的會打洞」，其實是因為跟著父母與環境學的。



要孩子乖巧，就常常規範孩子「不能亂跑」、「不能亂說」、「不能亂叫」；可惜被壓抑的孩子，綻放不出創作的幼芽。

   

如果提供孩子豐富的知識寶庫，言明規矩，適時引導孩子從中去學習、探索，並允許孩子犯錯、再嘗試，如此一來，包容的愛心給予孩子成長的依靠；豐沛的資訊，方能適時啟發孩子展現思考力與創造力。



《我想當獅子》就是一則給孩子嘗試空間的故事：



＊蘿拉每天都想「學習」當不同的動物（前提：她已經認識各種動物）



＊蘿拉自主的想要去學習與表現動物的特色（她已懂歸納、整理，這是智力累積的起點）



＊蘿拉勇於表現，不會自我設限（小孩透過觀察、學習與表達，給他方塊，他就玩方塊、觀察方塊，表現方塊；給他圓圈，他就滾圓圈、研究圓圈，討論圓圈。在學習的過程中，任何形式都是一種可能，一種探索，一個成長的契機。）



但是家中有更年幼的弟妹，爸爸媽媽不免對於想學獅子一樣大吼大叫、亂跑亂跳的蘿拉，立馬定下規矩。孩子何其敏感，覺得父母只想著小弟弟、小妹妹，不想要她了，馬上傷心、退縮。

所幸父母細膩有加，不一定就是一人扮白臉、一人扮黑臉，而是兩人一起給予孩子保證：先給孩子愛的大擁抱，讓孩子感受到溫暖、被關懷、被愛，再引導孩子下一步的學習與表現——學習當隻調皮的猴子，果然是更有創意的挑戰，孩子這下腦袋裡可有得忙了！



這是一個給孩子莫大學習空間的故事：因為有愛的包容，孩子勇於嘗試和練習；因為給孩子規矩，孩子不至於無法無天；也因為不斷的練習，造就了孩子成長的動力。



未來的世界，是個科技飛越、生活無疆界的變動世界，別說是空間上沒有距離，可能時間也不能阻隔任何人的相遇。所以要給孩子靈活、富創意的培訓，就從讓孩子「當隻小獅子」開始吧！



作者艾瑪‧卡莉蘇是位愛貓的英國年輕插畫家兼作家，飛舞的線條中，展現活潑、深刻的童趣。前後蝴蝶頁，是作者鉛筆素描孩子化身的獅子百態，具王者之尊，卻又活潑好動；內頁畫面則是現代感十足的色鉛筆畫，人物表情生動逗趣，比如蘿拉在水裡學鱷魚時，教練在游泳池邊一臉的不贊成；蘿拉學獅子跳躍時，把看報紙的爸爸嚇了一大跳；蘿拉脫下睡褲，表達...